邯郸立世中等专业学校

幼儿保育专业人才培养方案

2021年修订

幼儿保育专业人才培养方案

专业名称：幼儿保育              专业代码:160100

一、 培养目标和培养规格

（一）培养目标

   培养德智体美等诸方向全面发展，具有中职文化程度的、能适应学前教育发展需要的幼儿教师。

（二）培养规格

1、热爱中国共产党，热爱祖国，围绕社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱幼儿教育事业，具有良好的教师职业道德。

2、具有较全面、扎实的文化科学知识和专业基础知识，懂得学前教育的基本规律，具有一定的教育思想，具备从事学前教育教学能力。

3、具有良好的心理素质、健全的人格、身体健康。

4、具有一定艺术修养和艺术鉴赏能力。

二、学习年限及招生对象

本专业招收普通初中毕业生或具有同等学力者，学制为三年。

三、职业岗位群
主要工作岗位：幼儿园教学、保育、管理等岗位

次要工作岗位：早期教育机构教师、家长培训学校教师、其它文职岗位

学生毕业可获得职业资格证书：幼儿园教师资格证、育婴师资格证、营养师资格证、其他特色幼儿教育资格证等。

四、专业设置背景分析

 河北省教育厅等五部门关于印发《河北省第三期学前教育行动计划（2017—2020年）》的通知。到2020年，全省基本普及学前教育，学前三年毛入园率达到87%以上.全省将新建、改扩建200所公办幼儿园，在农村小学或教学点附属幼儿园新增1830个班，再增10万个学额。此前两年，我省已分别新增公办园学额14万个、10万个。

伴随新园所迅速增加的，是幼教师资的紧缺。近两年，通过公开招聘、转岗培训、现有教师支教等渠道，全省公办幼儿园共补充5000余名教师，转岗千余名小学富余学科教师从事幼教工作。今年，还将参照义务教育小片区管理办法，通过对口帮扶、城乡结盟等形式，加大教师培训力度。

五、核心课程简介

学前心理学

本课程是本专业的一门主要课程。学前心理学是研究学前儿童的心理特点和发展规律的科学。主要内容包括：学前心理学的对象和任务、学前心理学的研究方法、学前儿童的注意、感知、想象、言语、思维、情感、意志、个性等心理现象的分别介绍和分析。通过本课程的教学，使学生系统地掌握学前儿童心理发展的规律和年龄特征，培养学生分析和研究学前儿童心理的初步能力。

授课形式：集体课

考核方式：考试

学前教育学

本课程主要研究学前教育及其课程的基础知识、基本原理和方法。主要内容包括：学前教育理论的建立及主要流派、学前教育与儿童发展、学前教育的新观念、学前各年龄儿童的心理特征与教育要领、托儿所的保育与教育、幼儿园教育、幼儿园的活动和学前儿童家庭教育。通过本课程的教学，夯实学生的学前教育与课程的基本理论和基本能力，培养和造就符合时代要求、具有贯彻实施《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》专业素养的新型教师。 

授课形式：集体课

考核方式：考试

学前卫生保健学

此课程要求学生正确认识和理解幼儿卫生保健领域内存在的问题，提高学生从事幼儿卫生保健实际活动的专业素养和能力。使学生在了解幼儿人体特点及生理特点的基础上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠盥洗、锻炼等环节进行指导和管理；初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤害急救的基本技能；为幼儿园的保教工作奠定基础。

授课形式：集体课

考核方式：考试

  幼儿园活动设计与指导

  幼儿园活动设计与指导是学前教育专业的专业必修课，介绍幼儿园教育活动的一般概念，幼儿园教育活动的涵义、性质与特点；幼儿园教育活动编制的基本原理和基本方法；既有宏观性，理论性，又体现了具体性、应用性，是一门从理论到实践的课程，力求使学生学习之后，既懂得“为什么这样设计”，又懂得“怎样设计”，从而促进学生设计活动能力的真正提高。

考核方式：考试

琴法

课程介绍：本课程主要传授钢琴演奏的技能，使学生在两年半的学习期间能了解并掌握钢琴的一些常用的触键技法；了解三个升降号内大小调的音阶、琶音、和弦；了解并演奏不同作家不同类型的初、中级钢琴作品，并具有一定的分析和处理一般音乐作品的能力。

声乐：

主要内容：本课程在简要介绍歌唱发声的基础知识的同时，安排了呼吸、咬字吐词及巩固中声区的基本练习，并逐步扩展音域。作品的选择力求使基本练习与艺术实践相结合，使学生明确学习目标。

考核方式：考试、考查。

绘画书法

主要内容是：幼儿简笔画、腊笔画、水彩画等绘画技法；手工制作、宣传画、美工等基本技能，熟练掌握幼儿美术的基本知识，幼儿美术的基本规律及其基本技法，能够自主地进行创作，以适应幼儿美工教学的需要。

考核形式：考查

幼儿舞蹈

主要内容：舞蹈概论，舞蹈训练，民族民间舞蹈，幼儿舞蹈创编、幼儿舞蹈教学、幼儿舞蹈赏析及中国古典舞身韵等。旨在帮助学生深入掌握舞蹈理论知识、舞蹈前沿领域的技术与技能。

考核形式:考查

手工制作

主要内容：主要掌握幼儿基本基础实训动手能力，并且带领学生有创意制作。

考核形式:考查

六、 课时安排

七、实训机制

实训（500课时）

场地:：幼儿园。

实践任务：掌握学前儿童生理与心理发展的基本知识与基本理论，了解现代教育及幼儿保健、教育、教学和幼儿园管理的一般原理。掌握幼儿教育基础知识，音乐理论、钢琴及管弦乐器，演唱技能技巧，全面学习科学的发声原理和舞蹈表演的幼儿教育及实用型音乐艺术人才。

。

实践项目及内容：

八、学生学习成果评价机制

1．过程评价

过程性评价就是通过收集学生学习状况的数据和资料，并根据一定的标准对其发展状况 进行描述和判断。在一定的目标指引下，根据学生实际情况，给予学生反馈并提出具体的改 进建议。方法主要有：检查学生出勤率、课堂听讲状况、回答问题的准确率、随堂测试的成 绩、课后作业完成的质量等。

2．学习效果评价

学习结果评价就是对学生的课程学习效果进行终结性评价，通常在一个学期结束后，根据学生在一门课中的表现，包括出勤、课堂表现、回答问题、作业完成情况、期末考试成绩 等，对其学习效果进行综合考核，对考试类科目通常采用百分制得分加以考核，对考查类科 目通常采用优、良、中、及格、不及格五个等级加以考核。该评价结果不仅可以用来评价学 生的学习质量，也可用来评价教师的授课质量。

3．定量评价

针对每一门考试课，按期末考试成绩和平时成绩综合评定学生的学习效果。根据学生每 学期学分统计情况，将学习困难的学生分为警示退学、警示编入下一年级、警示无学位，并 对受到警示的学生进行帮扶。

4．其他评价 

除所学课程外，学生参加各类科技竞赛、活动、实践并取得一定的成绩，可作为该学生的自主创新学分加以认定。

九、毕业条件

1.学分要求：不少于121学分，其中理论教学85学分，实践教学36学分。

2.证书要求：学生毕业前应获得或通过普通话二级甲等及以上等级证书、教师资格证等证书。

                                    邯郸立世中等专业学校

                                       2021年6月28日