邯郸立世中等专业学校

人力资源管理事务专业人才培养方案

 2021年修订

人力资源管理专业人才培养方案

专业名称：人力资源管理事务                       专业代码：180600

一、 入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

二、 修业年限

全年制3年。

三、培养目标与培养规格

    本专业培养思想品德好、社会责任感强、职业道德优良，具有较强的沟通能力、组织协调能力、优良的人文素质和创新精神，具有与本专业未来工作岗位相适应的职业素质和职业道德，具有较强的学习能力和创新意识，熟练掌握人力资源管理战略理念和扎实的人力资源管理专业知识与实务技能，系统掌握员工招聘、薪酬福利管理、绩效考评与激励、员工招聘选拔与培训开发等专业核心能力，熟悉各项劳资政策与法规，掌握处理各种劳资纠纷的技巧，同时具备经济、法律、管理、外语、计算机应用等相关知识与技能，能够在国家党政机关，各类企业、事业单位从事人力资源管理工作，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美、劳、艺全面发展的高素质技能型专门人才。

四、职业面向与就业岗位

（一）职业面向

该专业主要面向在不同发展阶段和所有制类型的企业、社会团体等单位从事动人事管理、行政人事管理，人才中介咨询等工作。

（二）就业岗位

本专业学生毕业后所从事的主要职业岗位有：

1、综合管理岗位；

2、人事管理岗位；

3、劳资管理岗位；

4、人力资源管理岗位。

五、人才培养规格要求

1、人才培养基本规格

素质要求：

（1）热爱工作，具备良好职业道德和诚信意识；

（2）遵纪守法，具有较高的政治素质；

（3）具有较好的身体素质和健康的心理素质；

（4）具有较强的思维能力；

（5）具有良好的搜集信息、加工整理分析信息的能力；

（6）具有较好的学习能力；

（7）具有团结协作的精神；

知识结构：

（1）具有一定的公共外语知识；

（2）具有较好的政治理论知识和法律知识；

（3）具有较好的工会工作、劳动保护和维护职工权益的知识；

（4）掌握人力资源管理、管理学以及劳动法经济学的基本理论和基本知识；

（5）掌握人力资源管理的定性、定量分析方法；

（6）掌握与人力资源管理有关的方针、政策及法规；

（7）了解本学科的理论发展及前沿动态;

（8）了解国内外政治、经济、文化的发展状况，以及人力资源和相关行业的发展趋势。

（9）熟悉相近学科和交叉学科的相关知识

（10）具备一定的人文社会科学、自然科学和工科方面的基本知识

能力结构：

（1）具有计算机和英语的应用能力；

（2）具有有效处理组织人力资源事务的基本能力；

（3）具有实践人力资源管理各职能（人力资源规划、工作分析、招聘与配置、培训与开发、绩效考核、薪酬设计、员工关系管理）的基本能力；

（4）语言和文字表达能力强，具有一定的人际沟通、组织协调及政策执行能力；

（5）具有一定的国际视野和跨文化沟通能力；

（6）具有一定的创新意识和过硬的动手能力；

（7）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定科学研究和实际工作能力。

六、课程设置

（一）主干学科

工商管理、法学、公共管理

（二）核心课程

人力资源管理、管理学、组织行为学、劳动经济学、劳动合同法、工作分析、招聘与录用、员工培训与开发、绩效管理、薪酬管理、人员素质测评、员工关系管理、社会保障概论、社会保险学、交际与礼仪、劳动争议处理等课程。

（三）集中进行的实践教学环节安排与要求

1. 军事理论与训练：第一学年秋季学期，为期1周。学生进校后在军队教官指导下进行1周的军事训练。同时由从事学生工作的教师对学生进行入学教育，使学生尽快适应大学的学习和生活。

2. 认知实习：夏季学期滚动开课，为期1周，学生根据专业学习的需要，在指定范围内选择自己感兴趣的专题，在老师的指导下将理论知识运用于实践操作，增强认识与操作能力。

3. 毕业实习：第二、三学年春季学期滚动开课，为期10周，学生根据所学专业知识选择单位进行实习，将所学专业技能应用到实践中去。说明：选择学制2年毕业的学生，在第二学年春季学期提出毕业实习申请，并于第二学年夏季学期完成毕业实习环节。

4. 开设课程与培养要求的对应关系

五、毕业条件

（1）、本专业学生必须达到65以上的平均分数或修满140学分，包括公共课35学分、专业基础及专业课59学分、选修课18学分、独立实践课18学分以及素质拓展教育10学分。(含达到《国家学生体质健康标准》的要求)；

（2）、取得本专业教学计划规定的职业资格证书；

六、学生学习成果评价机制

1．过程评价

过程性评价就是通过收集学生学习状况的数据和资料，并根据一定的标准对其发展状况 进行描述和判断。在一定的目标指引下，根据学生实际情况，给予学生反馈并提出具体的改 进建议。方法主要有：检查学生出勤率、课堂听讲状况、回答问题的准确率、随堂测试的成 绩、课后作业完成的质量等。

2．学习效果评价

学习结果评价就是对学生的课程学习效果进行终结性评价，通常在一个学期结束后，根据学生在一门课中的表现，包括出勤、课堂表现、回答问题、作业完成情况、期末考试成绩 等，对其学习效果进行综合考核，对考试类科目通常采用百分制得分加以考核，对考查类科 目通常采用优、良、中、及格、不及格五个等级加以考核。该评价结果不仅可以用来评价学 生的学习质量，也可用来评价教师的授课质量。

3．定量评价

针对每一门考试课，按期末考试成绩和平时成绩综合评定学生的学习效果。根据学生每 学期学分统计情况，将学习困难的学生分为警示退学、警示编入下一年级、警示无学位，并 对受到警示的学生进行帮扶。

4．其他评价

除所学课程外，学生参加各类科技竞赛、活动、实践并取得一定的成绩，可作为该学生的自主创新学分加以认定。

七、课时安排

河北邯郸立世中等专业学校

2021年6月28日